Научный диалог о будущем профориентации: итоги Х Всероссийской конференции с международным участием

14 октября 2026 года состоялась Х Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Профессиональная ориентация и профессиональное самоопределение в условиях модернизации системы профессионального образования». Организаторами форума выступили Российская академия образования, РГУ нефти и газа (НИУ) имени И. М. Губкина, Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева и Мордовский научный центр РАО при участии Фонда Гуманитарных Проектов и Научно-образовательного центра развития образования ВШГУ РАНХиГС.

Мероприятие объединило свыше 500 представителей научных и образовательных организаций со всей страны и зарубежья. География охватила участников из Москвы, Санкт-Петербурга, Красноярска, Кемерова, Томска, Самары, Перми, Иркутска, Смоленска, Омска, Казани, Уфы, Ульяновска и др., а также Тунисской Республики.

С приветствием к участникам обратилась Васильева О. Ю. - академик РАО, президент РАО, доктор исторических наук, профессор. В своём выступлении она подчеркнула стратегическую значимость профессиональной ориентации для развития кадрового потенциала страны.

Вступительное слово взяли Стриханов М. Н. - вице-президент РАО, академик РАО, доктор физико-математических наук, профессор, научный руководитель НИЯУ МИФИ, председатель Экспертного совета при Комитете Государственной Думы по науке и высшему образованию по вопросам развития информационных технологий в сфере образования и науки, - и Зернов Владимир Алексеевич - академик-секретарь Отделения профессионального образования РАО, академик РАО, доктор технических наук, профессор, ректор АНО ВО «Российский новый университет», председатель Экспертного совета при Комитете Государственной Думы по науке и высшему образованию по вопросам развития негосударственного сектора образования и государственно-частному партнёрству в сфере образования.

Если приветствия задали общий вектор, то содержательное ядро заседания составили доклады ведущих экспертов. Программу открыл Мартынов Виктор Георгиевич - академик РАО, соруководитель научного совета Отделения профессионального образования РАО «Инженерное образование и профессиональное самоопределение», доктор экономических наук, профессор, ректор ФГАОУ ВО «РГУ нефти и газа (НИУ) имени И. М. Губкина». Его доклад «Профессиональная ориентация в контексте ценностных оснований и задач системы образования» обозначил ценностные ориентиры профориентационной работы.

В ходе пленарного заседания был заслушан доклад ректора Мордовского государственного педагогического университета имени М. Е. Евсевьева, доктора педагогических наук, профессора РАО Марины Владимировны Антоновой на тему «Стратегии формирования профориентационной компетентности педагога в контексте регионального развития: интеграция научного наследия и современных образовательных практик».

В своем выступлении она обозначила ключевые ориентиры для системы подготовки педагогических кадров: синтез традиций и инноваций, региональный контекст, непрерывность образования: Подчеркнута необходимость выстраивания единой траектории «школа - вуз - работодатель», где педагогический вуз выступает не просто транслятором знаний, а активным субъектом региональной образовательной политики.

При этом центральной точкой притяжения в Саранске стал Технопарк универсальных педагогических компетенций МГПУ им. М. Е. Евсевьева, где прошла секция «Профессиональное самоопределение в системе непрерывного образования: от школы до вуза».

В рамках заседания были представлены доклады, охватившие широкий спектр вопросов: переосмысление карьерных выборов как условие развития субъекта профессионального самоопределения (Н. С. Пряжников); подготовка будущих учителей родного языка и литературы к профориентационной деятельности в условиях современной образовательной парадигмы (О. И. Налдеева); интеграция профессиональных компетенций в обучении русскому языку как иностранному: опыт Тунисской Республики (Е. А. Жиндеева); профессиональные перспективы молодежи моногорода (О. Н. Финогенова); ранняя профориентация как первый этап непрерывного кадрового обеспечения - опыт проекта «Вагоноград для дошколят» (И. В. Ларина, А. А. Иванова); педагогический потенциал Ярославской детской железной дороги в системе ранней профориентации школьников (О. А. Цапаева); космическое образование в современной школе как подготовка к выбору инженерных профессий (Е. Н. Миронова, Н. О. Буданова); важные разговоры о профессиях: знакомим, вдохновляем, воспитываем (О. И. Тараскина); профессиональная ориентация старшеклассников с ОВЗ и инвалидностью: проблемы и перспективы (О. В. Бобкова) и другие.

Обобщая дискуссию, участники отметили важность преемственности между дошкольным, школьным и вузовским этапами профориентационной работы, а также необходимость учёта индивидуальных образовательных потребностей.

Логичным продолжением теоретического обсуждения стала практическая часть программы. Завершилась работа площадки в Саранске серией мастер-классов для педагогов образовательных организаций и студентов «От карандаша до карьеры: арт-подходы в ранней профориентации» - М. А. Кечина, «Робототехника для школ: как превратить учебный класс в профориентационную лабораторию будущего» - С. В. Забродин

Участники смогли освоить конкретные инструменты профориентационной работы:

Как показала практика, мастер-классы вызвали живой интерес у студентов и практикующих педагогов, которые отметили их прикладной характер и возможность применения полученных навыков в работе со школьниками.

В завершении работы конференции были подведены итоги, принята резолюция.

Возврат к списку