В МГПУ имени М.Е. Евсевьева прошли лекции, приуроченные ко Дню памяти и скорби

18 июня 2026 года в Доме Знаний Мордовского государственного педагогического университета имени М. Е. Евсевьева состоялись открытые лекции, приуроченные к 22 июня — Дню памяти и скорби. Мероприятие собрало студентов гуманитарных факультетов, будущих педагогов и всех, кто неравнодушен к вопросам исторической памяти и гражданской ответственности.

Программа лектория объединила два выступления, которые при всей жанровой разности оказались созвучны в главном: учитель истории сегодня — это не просто транслятор фактов, а страж памяти, человек, от слова которого зависит, каким вырастет поколение, вступающее в жизнь.

Первая лекция — «Мир накануне Великой войны» — была прочитана кандидатом исторических наук, доцентом кафедры отечественной и зарубежной истории и методики обучения Владимиром Вячеславовичем Мирошкиным. Лектор намеренно ушёл от привычного хронологического перечисления дат и сосредоточился на атмосфере конца 1930-х годов: тревожной, зыбкой, пронизанной дипломатическими интригами, экономическим кризисом и идеологическим манипулированием. Особый акцент был сделан на механизмах, которые делают войну неизбежной: ошибки, страх, безразличие. В. В. Мирошкин подчеркнул, что для будущего педагога этот сюжет не просто страница учебника — это предостережение. «Война не начинается внезапно, — напомнил лектор. — Она вызревает в головах, в пропаганде, в молчании. И задача учителя — показать ученикам эту "кухню" катастрофы, чтобы они научились отличать ложную тревогу от реальной угрозы».

Вторую лекцию — «Герои, несгоревшие в огне» прочитал кандидат исторических наук, доцент той же кафедры Николай Евгеньевич Горячев. В центре внимания оказалась повседневная, человеческая сторона подвига. Лектор рассказал о тех, кто вытаскивал раненых с поля боя под ураганным огнём, кто ценой жизни сохранял знамя полка, кто вёз хлеб в осаждённый Ленинград по ледяной Дороге жизни. Главный посыл лекции был обращён не в прошлое, а в настоящее: как сделать так, чтобы для современного подростка, привыкшего к клиповому мышлению, эти истории стали не «скучной обязаловкой», а личным переживанием? «Если мы не расскажем молодому поколению о настоящих героях, их место займут фальшивые идолы или, что ещё хуже, циничное отрицание прошлого, — убеждён Н. Е. Горячев. — Задача педагога — передать не дату, а огонь сопереживания. Сделать так, чтобы каждый ученик увидел себя в тех, кто выстоял».

Несмотря на различную тональность — аналитическую у В. В. Мирошкина и эмоциональную у Н. Е. Горячева — обе лекции сошлись в главном выводе: учитель истории в XXI веке — это не ретранслятор учебника, а носитель гражданской смелости и нравственной состоятельности. Студенты ушли из Дома Знаний с чётким пониманием: их будущая профессия требует не только знаний, но и способности удерживать память перед лицом цинизма, а бдительность — перед лицом повторяющихся исторических ловушек.

Мероприятие стало частью воспитательной и просветительской работы вуза, направленной на формирование у будущих педагогов активной гражданской позиции и глубокого уважения к историческому наследию России.

Возврат к списку