Ректор Мордовского педуниверситета Марина Антонова выступила на крупнейшем образовательном мероприятии страны

В Москве на площадке учебно-выставочного комплекса «Тимирязев Центр» завершился 13-й Московский международный Салон образования – ММСО.ЭКСПО-2026. Главный вопрос в этом году — как гуманитарное образование формирует будущее и почему современная профориентация давно вышла за рамки простого выбора специальности. Министр просвещения РФ Сергей Кравцов отмечал: «Мы должны готовить не просто специалистов, а людей, способных созидать, мыслить и адаптироваться в быстро меняющемся мире. Образование — это фундамент, на котором строится будущее страны».

В рамках насыщенной деловой программы, которая включала более 120 мероприятий по 12 ключевым направлениям (от государственной политики до искусственного интеллекта и образовательных технологий), прошло торжественное открытие демо-трека «Профориентация(перечёркнуто)». В рамках этого тематического направления с докладом «Профнавигация с пяти лет: почему “рано” — это вовремя. Научные аргументы и практические инструменты» выступила ректор Мордовского государственного педагогического университета имени М. Е. Евсевьева, доктор педагогических наук Марина Владимировна Антонова. Само название трека символизирует отход от старого подхода, когда профессию выбирали один раз и навсегда. Вместо этого предлагается новая идея — непрерывная навигация в быстро меняющемся мире профессий.

Свое выступление Марина Владимировна начала с простого тезиса: педагогические вузы готовят кадры для будущего страны. Но это будущее начинается не в студенческой аудитории, а гораздо раньше.

Почему пять лет — не рано?

Первый аргумент — дети стали другими. Это поколение визуалов и практиков, живущее в мире быстрых образов и интерактива. Ждать до школы — значит упустить период активного любопытства.

Второй — среда учит ребёнка раньше школы. К пяти годам у детей уже есть отрывочные представления о профессиях, но часто они мифологизированы. Задача взрослых — не ограждать от мира труда, а помогать его осмыслить.

Третий — важно формировать интерес к самому процессу труда, а не только к результату. Показать, как знания превращаются в умения, а умения — в полезное дело.

Спикер подчеркнула значение игры как естественного способа познания дошкольникам мира: в игре ребенок не боится ошибиться, примеряет роли и делает первые профессиональные пробы. Опираясь на эту философию, М. В. Антонова представила авторский практический инструмент — «Профессиональный навигатор» с главным героем капибарой Хочухой.

Выбор персонажа не случаен. Как выяснилось в ходе опроса, капибара невероятно нравится детям. Они воспринимают её как доброго, открытого и очень любопытного друга. Хочуха — не супергерой, она похожа на самого ребёнка: хочет всё попробовать и во всём разобраться.

Во время сессии гости смогли сами попробовать разные форматы работы. Например, взяв карточку с изображением Хочухи в образе представителя профессии, они описывали её, не называя. После чего посмотрели видео о том, как воспитанники образовательного центра «Пеликан» при университете рассказали об этих же профессиях. Простая игровая механика наглядно показала, как дети увлечённо подмечают детали и осваивают сложные понятия.

Цель — дать живой, творческий опыт, отвлечь от цифровой реальности, научить получать радость от процесса. Но за этим стоит более масштабная задача. Марина Владимировна отметила, что дети, с которыми работают сегодня, будут делать осознанный профессиональный выбор около 2036 года. Это поколение, для которого гибридная реальность и ИИ станут обыденностью.

«Что останется неизменным? — задала вопрос Марина Антонова. — Жажда познания, любопытство, смелость пробовать новое, эмпатия. Если мы заложим это с пяти лет — дадим ребёнку внутренний навигатор в мир будущего».

Профнавигация для дошкольников, по её мнению, — это не просто педагогический тренд, а фундаментальный шаг в реализации государственной стратегии. Это инвестиция в человеческий капитал, который через 10–15 лет станет опорой технологического развития России.

«“Рано” — это как раз вовремя, — резюмировала руководитель вуза. — Вовремя посеять интерес. Вовремя дать инструмент для игры. Вовремя показать, что каждый труд важен. Кадры для экономики будущего — это те самые дети, которые сегодня с капибарой Хочухой “чинят”, “строят” и “изобретают” в игре».

Подход, который предлагает Мордовский педагогический университет, показывает, как академическая наука может находить практические, остроумные и — что самое главное — работающие решения для задач, которые ставит время.

Полноценный запуск проекта «ММСО.Профориентация(перечёркнуто), запланирован на осень 2026 года. Можно ожидать, что научные и практические наработки, представленные в Москве, найдут свое воплощение не только в столице, но и в регионах, задавая новые стандарты в подготовке педагогов-навигаторов для нового поколения.

Возврат к списку