Разработана интерактивная карта для диагностики достижений обучающихся с нарушением интеллекта

В подведомственном Минпросвещения РФ Институте коррекционной педагогики (ИКП) состоялась презентация цифрового ресурса, который, по мнению экспертов, способен перевести работу с детьми с интеллектуальными нарушениями на качественно новый уровень. Новый инструмент — интерактивная диагностическая карта — призван стать «цифровым навигатором» для учителей начальных классов, педагогов сопровождения обучающихся с интеллектуальными нарушениями (логопедов, дефектологов, психологов и др.), работающих с первоклассниками в специальном и инклюзивном образовании.

Конструктор карты, уже доступный для специалистов на сайте института, позволяет не просто фиксировать успехи ученика, а выстраивать динамичную, живую траекторию его развития. Система помогает педагогам провести диагностику достижений ребёнка после первого года обучения по федеральной адаптированной основной общеобразовательной программе (ФАООП), а на основе полученных данных автоматически генерирует индивидуальные рекомендации — по сути, создавая «дорожную карту», конкретизируя цели, содержание и методы дальнейшего обучения.

Своим экспертным видением поделилась Наталья Владимировна Рябова, доктор педагогических наук, заведующий кафедрой специальной педагогики и медицинских основ дефектологии.

«Появление этой интерактивной карты — это принципиально иной подход к обучению ребёнка, — подчёркивает Наталья Рябова. — Традиционная диагностика часто фиксирует результат: “освоил” или “не освоил”. Новый ресурс смещает акцент на процесс, позволяя ответить на ключевые вопросы: почему не освоил? Какие именно звенья в цепи оказались слабыми? Куда двигаться дальше?»

По словам эксперта, сила инструмента — в его двойном действии. С одной стороны, он позволяет увидеть ребенка системно в едином образовательном пространстве России, соотнести прогресс его обучения с требованиями ФАООП. С другой — даёт беспрецедентные возможности для индивидуализации.

«Представьте: у нас есть два ребёнка с одинаковым диагнозом, которые не справились, условно, с заданием. Карта может показать, что у одного проблема в удержании инструкции, а у другого — в трудностях пространственного восприятия. Соответственно, и рекомендации система сформирует абсолютно разные: например, первому — упражнения на концентрацию внимания, второму — на развитие зрительно-пространственного гнозиса. Это и есть точная, адресная коррекция», — поясняет Наталья Владимировна.

Важнейший аспект, на который обращает внимание Наталья Владимировна, — это профилактика профессионального выгорания педагога. «Можно сказать, что педагоги инклюзивного образования — это герои нашего времени. Они несут колоссальную эмоциональную и методическую нагрузку. Когда ты один на один со сложной ситуацией, может возникать ощущение тупика. Интерактивная карта выступает как интеллектуальный помощник, коллега-советчик. Она не заменяет педагога, а усиливает его профессиональное видение, даёт готовые, научно обоснованные варианты решений. Это снижает тревожность и повышает уверенность в своих силах».

Уже в следующем учебном году сотни специалистов по всей стране опробуют новинку в работе. Ознакомиться с конструктором интерактивной диагностической карты и начать работу можно на официальном сайте Института коррекционной педагогики: https://dkni.ikp-rao.ru/

Возврат к списку