Для детских садов подготовили новый проект «Добрые игры»

Новый проект Министерства просвещения России и Института изучения детства, семьи и воспитания помогает заложить нравственный фундамент с дошкольного возраста. Эксперты объясняют, почему это — не просто развлечение, а системная работа с семьёй.

«Основные нравственные ориентиры закладываются у человека с малых лет, и наша задача – помочь ребенку сделать правильный первый шаг», — заявил Министр просвещения Сергей Кравцов, представляя проект «Добрые игры». Эта программа, разработанная Институтом изучения детства, семьи и воспитания, уже в 2025 году прошла успешную апробацию в 56 детских садах по всей стране, объединив более 2500 семей. Но что стоит за этой инициативой с точки зрения педагогической науки? Как игровые методики могут формировать ценности? На эти вопросы ответила Наталья Григорьевна Спиренкова, кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой дошкольного и начального образования:

«Проект “Добрые игры” — это не случайный набор занятий, а глубоко продуманная педагогическая система. Составители учли главное: ребёнок дошкольного возраста познаёт мир не через лекции, а через действие, через проживаемый опыт. Игра для него — естественная и единственно полноценная форма освоения реальности, в том числе реальности человеческих отношений.

Разделение на две возрастные категории (3–5 и 5–7 лет) — не формальность. В 3–5 лет дети осваивают ценности через простые сюжеты, прямое подражание, эмоциональный отклик. Игры этого блока учат делиться, ждать своей очереди, говорить “спасибо” и “пожалуйста”. К 5–7 годам сюжет усложняется: появляются игры, требующие договорённости, распределения ролей, разрешения простых конфликтов. Здесь уже закладывается понимание справедливости, ответственности за общее дело, взаимовыручки.

Но, пожалуй, самый сильный аспект проекта — его семейная составляющая. Уникально, что у родителя и воспитателя есть синхронизированные материалы: те же тематические карточки, списки литературы. Это создаёт единое ценностное поле для ребёнка. Он не получает в саду одни установки, а дома — другие. Он видит, что взрослые, которые для него важны, говорят на одном языке добра. Так укрепляется не только связь семьи и сада, но и формируется целостная, непротиворечивая картина мира у самого ребёнка.

Использование интерактивных форм — бесед, творческих заданий — это работа на опережение. Мы развиваем не только поведенческие навыки, но и эмоциональный интеллект: способность распознавать свои чувства и чувства других, сопереживать. “Добрые игры” — это инвестиция в будущую социальную устойчивость личности. Ребёнок, который в игре научился договариваться и помогать, во взрослой жизни с большей вероятностью станет ответственным и отзывчивым гражданином».

Проект предлагает 44 учебно-методических комплекта. Воспитатель получает развёрнутый инструментарий: методички, шаблоны, карточки, игры. Родительский набор — это не просто памятка, а полноценный рабочий материал: те же тематические карточки и игры, адаптированные для домашнего использования. Темы, поднятые в саду, можно и нужно продолжать за ужином или во время совместного чтения рекомендованной книги.

Успешная апробация прошлого года показала: когда педагоги и родители действуют сообща, эффект многократно усиливается. Дети не просто “проходят тему”, а начинают действительно проживать ценности дружбы, уважения и взаимопомощи, перенося их из игровой ситуации в повседневность.

Подробнее с материалами проекта «Добрые игры» и методическими рекомендациями можно ознакомиться на официальном сайте Института изучения детства, семьи и воспитания: https://xn--80adrabb4aegksdjbafk0u.xn--p1ai/dobrye-igry/

Возврат к списку