Разработаны новые программы по родным и государственным языкам народов России

В Год единства народов России Федеральный институт родных языков народов РФ завершил масштабную работу по созданию 40 федеральных рабочих программ по изучению языков и литератур народов России. Этот шаг, реализующий поручения Президента, данное по итогам заседания Совета по поддержке русского языка и языков народов России, называют историческим для отечественной педагогики.

«Мы завершили важный этап в системной работе по сохранению языкового многообразия нашей страны, — прокомментировал событие Министр просвещения РФ Сергей Кравцов. — Сегодня родные языки остаются под защитой государства, развиваются, это – часть нашего культурного достояния. Новые программы, созданные с учетом лучших региональных практик и современных методик, позволят повысить качество обучения, укрепить национальную идентичность и сохранить культурное разнообразие».

Программы, которые вскоре войдут в федеральные основные общеобразовательные программы, охватывают целый спектр дисциплин: «Государственный язык республики Российской Федерации», «Родной язык», «Литературное чтение на родном языке» и «Родная литература». Они рассчитаны на весь школьный курс — с 1 по 11 классы — и уделяют особое внимание не только грамматике, но и развитию живой речевой деятельности в условиях многоязычия.

О значимости этой работы рассказала Ольга Ивановна Налдеева, доктор филологических наук, заведующая кафедрой родного языка и литературы Мордовского государственного педагогического университета имени М. Е. Евсевьева.

«Мы долгие годы говорили о необходимости системного, а не фрагментарного подхода к преподаванию родных языков. И вот теперь он обретает реальные очертания.

Что принципиально важно в этих новых программах? Во-первых, их преемственность и комплексность — они выстроены по единой логике с 1 по 11 класс. Это позволяет не просто дать ребенку набор слов и правил, а сформировать целостную языковую личность, для которой родной язык — это естественная среда мышления и творчества.

Во-вторых, программы учитывают разный уровень владения языком среди учеников. В одном классе могут быть дети, для которых мордовский, татарский, якутский или чеченский — язык семейного общения, и те, кто только начинает его познавать. Дифференцированный подход, заложенный в методиках, позволит избежать ситуации, когда первым скучно, а вторые — не успевают. Это ключ к мотивации.

Но самое главное — это признание на государственном уровне простой, но фундаментальной истины: язык является кодом национальной культуры, её ДНК. Через язык передаются не только бытовые смыслы, но и специфическая картина мира, этика, юмор, отношение к природе и предкам.

Особо отмечу включение литературы. Литература на родном языке — это высшая форма его существования, демонстрация его красоты и возможностей. Изучая родную литературу, ребенок видит, что на его языке можно создавать не только фольклор, но и глубокую философскую прозу, лирику, драматургию. Это воспитывает гордость и уважение, которые являются основой для межнационального согласия. Сильный в своей идентичности человек с большим уважением относится к идентичности другого».

Программы уже подготовлены с учетом требований ФГОС и современных научно-методических подходов. Их внедрение — часть системной работы по формированию единого образовательного пространства России, в котором культурное и языковое многообразие перестает быть проблемой, а становится богатством и ресурсом для развития каждого ребенка.

Как отмечают в Минпросвещения, это лишь первый, но фундаментальный шаг. За ним последует подготовка учебников, повышение квалификации учителей и создание цифровых образовательных ресурсов.

Возврат к списку